第24章 埋下种子便会收获果实吗？（第2 / 2页）

朗宁微笑道：“事实上，我对所有人的未来都充满信心。”

他停下脚步，林格也停下，从那双深色的眼眸中看见了自己的沉默：“孩子们并不知道自己的手中握有钥匙，因此时常在尘世间挣扎或沉沦，唯有某一时刻为他们埋下种子，使他们看清了历史长河中自己的模样，或才能迎来生根发芽的那一日，直至开花结果，吾等皆收获果实，它名为‘希望’，或者说一个崭新的‘时代’。”

想要靠这点知识便完成阶级的跃升，无疑是痴人说梦。马车夫、苦力与码头工人的孩子努力学习，或许有朝一日可以成为一名小雇员，获得足以温饱的周薪，但永远都不可能成为朗宁口中所说的数学家、天文学家、物理学家以及工程师。

朗宁听到这个问题，笑容忽而变得有些神秘：“等有一日，你会知道的，林格先生。至于现在，我们还是抓紧时间吧，相信斯嘉丽夫人已经等不及了。”

因此，很多家庭通常只让自己的孩子完成最基础的五年制小学课程，获得最基本的读写能力便可，而同样被列入义务教育的三年制中学课程则乏人问津，更别说四年制的大学课程了。

两人继续向前，穿过洒满阳光与花香的走廊，逐渐将孩子们的朗朗书声抛在了身后。当脚步绕过下一个拐角时，林格忽然回头看了一眼，但再没有听见那些熟悉的字眼，似乎那段关于“光复战争”的历史，才刚刚落下帷幕。

林格不免疑惑：“埋下种子？”

“是的。”朗宁指着两人经过的一间教室，里面正在讲述关于“光复战争”的历史——旧都伦克斯廷陷落、王国名存实亡之际，由庶民与市民阶级组成的救国同盟军，如何登上历史的舞台，在风雨飘摇中力挽狂澜、挫败敌军、兴复旧都的壮阔史诗。

自上个世纪五十年代开始，大约也是《宗教法令》颁发的同一时期，教团联合大力推动教育改革，《义务教育法》与《高等教育法》使每一位平民都获得了踏入知识殿堂、实现阶级跃升的资格。

朗宁“呵”的笑了一声：“伟大的另一个意思就是不切实际，我觉得你会认同这一点，林格先生。但这就是你出现在这里的意义：伱要给这些孩子们的心底埋下一颗种子。”

林格深深地看了朗宁一眼，没有再说话，只是默默点头。

无论过程有多么波折，结局总归是好的，不然便没有如今的大布列塔王国了。可惜，孩子们不会从书本中学到的一个知识是，作为光复战争最重要转折点的坦特维尔平原，还有另一个名字，即“哭泣原”。

林威尔市为何被人们称为“伤心之城”？

因为这座城市总是在哭泣，也总有人让它哭泣。

(本章完)

他问道。

林威尔人对这段历史应当无比熟悉，因为城郊绿地三公里外的坦特维尔平原，正是光复战争中最重要的转折点。甚至可以说，如果没有当初发生在坦特维尔平原上的那场惊变，就不会有如今的大布列塔王国了。

“不。”朗宁摇头：“这是世间原本就有的道理。”

林格回道：“很伟大。”

林格将会成为埋下种子的那个人，告诉这些孩子，历史中是否藏有某种真理或启示，足以改变一个人的命运，创造一个崭新的时代……尽管他本人从未这么想过，只是觉得自己得到了一份新的工作而已。