第 4 章（第2 / 5页）

夫子开始上课，他逐一安排道：“‘天字班’自吟五七言古律诗，仔细体会，先对仗，后格律，再意境，画龙点睛是情怀，若有不解之处且先记下，为师随后再答。”

“‘地字班’取出笔墨纸砚，温习执笔勾腕之姿，悬臂不落，不得懈怠，再听为师安排，书字十行。”

“‘玄字班’取《千字文》，随为师一起诵读，识字、识音、识义，为师会当堂考校，可要仔细。”

“天地玄黄”为《千字文》首句，常被用作序号，类似甲乙丙丁、一二三四。

读书声起，乔小安听到了四哥乔见川的声音。

“静室危坐，从师授教，不可高言喧哄、浮言戏笑。”学童们同声应道。

“其二，衣物须——”

“提整衿领，洁净整齐，不可令有缺落、杂秽所污。”

“其三，书案须——”

“位置有伦，简秩规正，不可用毕即弃、乱无常处。”

乔见川刚蒙学不久，自然被分在最低的玄字班，从识字学起。乔见川手里端着课本，眼睛却一直瞄着兄长的书箱，能耐的是，他竟能一心二用不出错，跟诵一字不落，不巧被夫子点问也应答如流——

“日月盈昃，‘盈昃’何解？乔见川你来答。”

“回夫子，圆满为盈，亏缺为昃。”

“善，且坐下，聚精会神以致用，课堂上莫分心。”夫子手握戒尺警告道。

短短几句课前仪式，乔小安闻到了浓浓的儒家气息，即：行事以孝悌诚敬为基，习文以诗书礼乐为本。

纲常礼教的味儿很重。

加之这个世道科举取士，广开塾堂，学堂上既有官家子弟，也有农耕学童，乔小安猜想，大梁朝的发展进程应当类似于前世的唐宋时期。至于具体哪个阶段、文明传承如何、传世名人都有谁，还需日后遇事慢慢分析。

没有生在群雄割据、门阀相斗、命若草芥的朝代，真乃万幸。

乔小安继续听外头的动静。